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群“英”荟萃,得方法者占鳌头

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发表于 2019-6-27 20:58:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
  对话金簰系列--群“英”荟萃,得方法者占鳌头
  【1】两位老师,您觉得英语这门学科在中考的地位是怎么样的?
  徐:英语是三大主科之一,目前考察听口和笔试两大板块。笔试部分旨在考察对于语言的运用能力,其中包括词汇,语法,功能意念,话题四项内容。中考英语试题在近两年的北京中考中难度稳中有升,试题材料贴近中学生的日常生活,要求考生既要注重基础又要做到灵活运用,全面培养英语思维和英语语言使用的能力。
  龙:英语不仅在中高考中占了很重要的位置,也是必选科目,分数实考实得,即使到后面考研考博都是必考科目,并且随着全球化的发展,国际间的交往密切,从学术交流到休闲旅游,掌握好英语也是当今社会越来越需要的一项技能了。
  【2】有些孩子怎么都学不好英语,可能对英语不仅不感兴趣,可能还会害怕这门学科,老师在遇到这类孩子的时候都怎么应对以帮助孩子提高,让孩子对英语产生兴趣呢?
  徐:首先孩子们害怕或者对这门学科没有兴趣是因为这门科目并不是孩子们的强项,孩子们难攻克的知识点多且孩子们不知道如何攻克这些知识点。学科老师首先应该带着孩子们找到目前存在的知识漏洞是什么,带着孩子们建立好近期目标,中期目标,长期目标,让孩子知道每一个阶段自己做什么,如何去做,在一点点提升成绩中,找到孩子对于英语的自信,从而激发孩子们的主动性,越学越好。
  龙:感兴趣与否可能跟孩子自身的兴趣点相关,比如有些孩子就比较偏向缜密的逻辑思维,有些孩子喜欢文史哲,有些孩子更喜欢动手去做,但是无论哪个学科,一开始对于孩子来说都是空白的,从接触了之后开始对这门学科感兴趣与否,可能还会受到课程本身的内容、任课老师授课方式、以及与这门课程相关的考试经历。如果一个学生,每次都考不好,不仅会对这门学科产生畏难心理,还会降低学生在这门课上的学习效能感,学习效能是指学生对自己顺利完成学业任务的行为能力的信念,换句话说就是学生是否相信自己能学好这一门课程。效能感低的学生,会觉得自己学不好这个科目,否定自己,一遇到难题就想放弃,有些学生会直接放弃不学,实际上是因为害怕学不好而采取的逃避行为。 自我效能感的高低,比较重要的影响因素是过往的成败经验、语言的劝说以及同水平同伴的替代性经验等。
  所以,要让学生提高自我效能感的最直接也最有效的方法就是让学员觉得这科目不难,并且能在考试中取得好成绩。但是现实中要让基础一般的学生取得好成绩也不太现实,所以咱们在给学生补课的过程中,需要先易后难,根据学员的水平来设置讲解的难度,可以选择一个比较简单的模块,先给学员介绍一些非常实用,并且有效解题的方法,让他能快速地体验到做对题的成就感,再由此扩展到其他的知识模块。
  【3】现在距中考不到一个月的时间,接下来这段时间,学生在时间上应该怎么安排复习?
  徐:首先孩子应该根据零模,一模以及学校的周测等试卷首先将卷子上的失分点进行一个对比,找到这几次考试中的所有失分点,罗列汇总。然后根据罗列出来的问题,逐个进行攻破。例如阅读CD篇中目前失分的是推断题,将一模所有城区的推断题逐个进行练习,攻克遇到的生难词,词组,长难句并且清晰化自己的做题步骤。
  龙:最后这段时间,首先是要梳理好知识点,分数比较高的学生赶紧查漏补缺,分数还比较低的学生可以在老师的帮助下,去抓比较容易拿分的知识点。其次是一定要调整好心态,无论是一模还是二模,都只是检查知识点是否掌握了的一种方式而已,如果检查的知识点是你不会的,这就赶紧回去补,不到中考前的最后一个小时,都是亡羊补牢的机会;如果检查的知识点不是你会的并不意味着努力没有效果,说不定下次就考到了你掌握的呢,所以也不需要太悲观了,更不要放弃。无论结果怎样,只要将来回顾自己现在的状态,觉得已经尽全力了,问心无愧了就好。第三,一定要劳逸结合,考完了体育考试,很多家长跟学生都放松了,把所有的精力都放在学习上,没日没夜的学。实际上,也要有适当的运动以保证身体健康。当然,这些运动最好不剧烈,稍微放松一下自己就好,要是在运动中受伤了就得不偿失了。最后,一定要有目标,有计划地去复习。后期做题比较多,老师讲的比较少,学生一定要根据自己实际情况去复习,不要盲目地刷题,而是通过刷题去寻找考试的感觉,把握时间节奏,最重要的是要从题目中发现自己欠缺的知识点,进行补漏。最最重要的是要从那么多的题目中进行总结,归纳知识点,寻找答题的套路,思路,不要每做一道题都觉得是新题,那么就没有意义了。
  【4】两位老师,很多家长跟孩子都抱怨单词背了又忘,背单词太枯燥了,是否有一些比较好的背单词方法?
  徐:其实很多孩子目前背单词就是停留在一个识记的过程,英语中的单词就像数学中的公式一样,如果只是记住了公式而不去应用公式,题目就是做不出来的。这就跟单词的作用是一样的。所以背诵单词的过程应该是:识读单词到识记单词到默写单词到扩展相关单词,词组到应用单词最后到链接中考这样的过程。当单词我们知道如何去运用了,也一定是会记住的。
  这里给各位家长、孩子介绍一些好用的背诵单词的方法:
  (1)易混词归类记忆法:例如expect,except一组
  (2)意境记忆法:(造句将单词融入进去)
  例如 worth:The book is worth reading.这本书值得阅读。
  (3)词组拓展记忆法:
  例如look所有词组(look up,look for,look around,look out等归类记忆)
  (4)归类记忆法:
  例如表达建议的所有单词有:advice,advise,suggest,suggestion
  (5)联想记忆法:
  例如effort:发音类似“埃弗尔铁塔”需要努力才能建成 因此此单词意思为努力。
  (6)词根、词缀法
  例如attent(注意的)? ion(名词后缀)=attention 名词注意力
  龙老师:德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)提出了遗忘曲线,认为人的记忆以往速度是先慢后快。由图可以看出,1个小时之后,记忆量只剩下44%了,当一天过后,只剩下31%了。这个对于我们的启示是什么呢,就是需要及时的复习,并且可以结合遗忘的速度的时间节点进行复习,比如5分钟的时候重新复习背诵的知识,然后依次间隔30分钟、2小时、1天、2天、4天、7天、15天再重新复习。
  其次,还有研究提出,记忆是具有一定容量的,短时记忆的长度是7±2个组块,就像我们平时要记11位数的电话号码,可能会把它念成xxx xxxx xxxx或者xxxx xxx xxxx等拆分的方式,同样的,在背比较长的单词的时候,也可以进行拆分,并且按照徐老师上面说的词根词缀进行理解记忆。
  【5】有些学生基础还挺好,但是每次考试的结果都不理想,您觉得主要问题出现在哪里呢?
  徐:首先我觉得基础好的孩子,每次考的不理想,首先很大一个因素是来源于心态。有的孩子考前过度紧张,建议找一些适合自己的放松方式,比如听听音乐,散散步等等的方式。其次就是注意每个板块接下来的着力点,对每个板块以下方向进行补充。
  【单选板块】单选中呈现出来的考点查漏补缺一次。
  【完形板块】动词,名词,形容词,副词的做题技巧以及完形高频词汇,重点词组,一词多义,熟词僻义,长难句翻译技巧。
  【阅读选择板块】单一细节题,多处细节题,猜词题,推断题,主旨题技巧,长难句翻译技巧。
  【任务型阅读板块】前四题做题注意事项,最后一题总结技巧。
  【写作板块】写作一,二下各类话题的素材积累,写作语法错误纠正。
  【建议试题选取】
  二模前:2019年所有城区一模试题+近三年东西海朝二模真题。
  中考前:2019年所有城区二模试题+近5年北京中考真题。
  龙:一方面还是知识点掌握的不够好,另一方面就如徐老师说的是心态的问题,很多时候,学生在考试丢分,不是知识点不会,而是做题的策略,心态的问题,特别是剩下的时间不多了,但是还有好几道大题没做完,这时候学生一紧张,思考的速度就会变慢,就会更紧张,更容易出错。这时候学生要做的是,首先先接纳,时间已经不够的这个事实,不要去懊恼为什么之前做得慢,也不要去担心我做不完,考不好应该怎么办?而是深呼吸,将自己的身体进行放松,然后告诉自己,我现在要做的是,把剩下的这些题目中会做的部分做完,因为到后面这部分,势必有些题目是你不会做的。所以除去不会做的那一部分题目的时间,是不是剩下的这个时间,恰巧就是你做完会做的题目所需的时间呢?
  【6】老师们最后还想跟中考的家长和学生们说什么?
  徐:首先考试前一定要沉下心来,戒骄戒躁。清晰化自己每一个科目疏漏点在哪里,列好时间轴逐个进行攻破。其次就是早睡早起,养成一个好的生物钟。少吃辛辣等刺激性食物,多喝水,多吃一些蔬菜水果均衡饮食。最后祝所有考生在本次中考中都能取得优异的好成绩!
  龙:其实中考,或者更多的考试,都是学生学会去独立地去安排自己的学习,自己的生活的一种尝试。其实涉及的不只是知识点掌握得怎样,更是他们如何去寻找更适合自己的学习方法,合理地安排自己的生活与学习,尝试着去面对跟解决问题、困难。因为中考后面还有高考,高考之后还有其他各种各样的考试、面试等等,所以家长需要做的是,给予学生以温暖和支持,并且适时提供帮助,给他们让出空间了,他们才能不断地尝试,才能不断地成长。最后祝福所有的考生都考出理想的分数,并且去到自己理想的学校。
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