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托福备考的三个阶段

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发表于 2019-5-29 10:53:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
  在我们的印象中,艺术生往往在艺术上天赋好,热情高,会付出很多时间,而在英语上投入的时间比较少,英语成绩大多不理想。但是洪同学的学习经历,彻底打破了我的偏见。当学生投入托福学习的热情如同对艺术作品投入一样时,整个学习的过程就会像在舞台上翩翩起舞一样轻松。
  洪同学,高三的一名学生,喜欢画画,因此打算申请美国或者加拿大的艺术专业。在学习上主动性不高,需要老师再三跟盯,但是在指导课上效率很高。去年9月8日入班托福首考63分,经过八个月的时间5月4日托福正考103分,提分40分。
  整个备考阶段主要分为三个阶段:
  1.六人班系统学习;
  2.一对一+指导课针对性提升;
  3.模考冲刺
  第一阶段
  六人强化班
  系统学习,有陪伴,有监督
  洪同学开始的时候觉得托福很难,报了正考不敢去参加考试而弃考,甚至连模考都很抵触。作为她的指导老师,一路见证了她的成长。
  9月8号进入北京新东方托福六人班开始学习的时候我就接手了她,这个六人班一共有4名学生,4个学生的性格迥异,开始的时候洪同学并没有引起我的注意。据我了解,她来自普高高三,因为决定留学时间比较晚,所以申请高三结束后的一年春季入学,并且因为自己非常喜欢漫画,并且在美术上有自己的优势,所以要申请美国和加拿大的艺术类专业。
  春秋季的六人班是只有周六一天上课,上午4小时正课,下午4小时指导课,我按照正课老师布置的作业给学生针对性安排了每天打卡的任务。
  高三开始的时候洪同学已经脱产,不去学校上学并且当时作品集和申请事宜还没有启动,我们有充分的理由相信洪同学有充足的时间完成每天的打卡任务,但是坚持了几个星期下来,发现洪同学也只是零星的打了几次卡,完成了很少的学习任务。
  一天中午我接到了洪同学爸爸的电话,电话中家长反馈孩子觉得托福学习很难,这时洪同学托福首次模考63分。家长既着急又生气,着急的是看不到孩子的行动和进步,不知道怎么能帮助孩子,生气孩子不知道珍惜学习资源。
  那天我们谈了将近一个小时,通过和家长沟通了解到,正如前文提到洪同学是艺术生,很喜欢画画,通常情况下晚上11点-凌晨2点是艺术创作的高峰期,这样就会导致第二天白天几乎没有精力学习托福,所以在我们看来洪同学的作息安排不是很合理。
  所以我建议家长把自己的担心和孩子谈谈,告诉孩子现在面临的危机,如果不学习托福就要回到学校准备参加高考,两条路孩子都要付出很多努力。
  家长不要代替孩子担忧,也不要代替孩子解决问题。同时我也建议家长在周中周一到周五给孩子安排定量的指导课,并且指导课时间要安排在上午,避免孩子上午时间在家睡觉浪费时间。
  经过仔细考虑,家长采纳了安排指导课的建议,周中安排两次指导课,并且指导课时间协商确定从9:00开始。后来除了每周末两次指导课外,家长还建议孩子周中五天没有指导课的时间也要定时来新东方自习,以保证更好的学习效果。
  经过六人班的学习及周中两次指导课及自习的安排,洪同学的打卡率提高到80%以上。在指导课上我发现学生不是很重视单词的拼写,导致写作中单词拼写错误很多。
  我多次跟学生强调,如果高中单词拼写频繁出错,写作的分数很难超过18分,这样就很难达到目标分数。这样的话对洪同学有一些触动。到第二个月模考时洪同学模考75分,相比第一次还是有不小的进步。
  临近考试时因为知道洪同学担心自己的考试状态,并且一到考试就很紧张的情况,我主动询问同学现在的感受,分享自己的考试经历和感受,希望洪同学考试时只专注在考试题目上就可以,就像平时的模考一样。
  三个星期后我们安排了第三次模考,这一次我们不看重考试成绩,主要是同学能多感受下考试的压力和时间感。12月8日首考,洪同学超出预期11分,成绩是86分,这一次同学感叹,感觉托福也没有那么难。
  第二阶段
  一对一正课+指导课
  有针对性,有跟进,有反馈
  经过和申请老师沟通,洪同学想申请的学校托福分数要求是88分,虽然只差2分,但是我希望洪同学能以更高的分数为目标,一是确保目标达成,二是为自己将来在国外学习做准备,打基础。
  开始洪同学报名的是三月的托福考试,因为寒假进行作品集集训,没有时间学习托福,所以托福转考到了5月4日。这时规划顾问老师给学生建议了一对一正课+指导课的上课模式,通过一对一正课针对性解决同学个人遇到的托福学习的问题和困难,指导课加强单词背诵和听说读写练习量,保证课上知识的有效吸收。
  洪同学妈妈和我们沟通从3月5号开始洪同学可以专心备考托福。3月5号之前我们没有给学生布置托福任务,希望她专心准备作品集,为申请做充分的准备。
  经过第一轮学习,同学在托福学习上有了一定的提升,因此我调整了洪学生的每天打卡任务,加大了任务量,并且改变了一些任务要求。
  洪同学意识到自己四科中问题最大的是阅读,发现自己在规定的考试时间内只能完成两篇阅读,第三篇基本没有时间仔细读完,根据这个情况,我在指导课上要求同学计时做题,记录下每篇阅读的完成时间。并且每周至少要做1次3篇计时连续做题,以此逐渐减少阅读完成时间。
  后期洪同学指导课的频率是每周三次,每次3小时,这期间同学没有指导课的日期基本都没有打卡,尽管我多次微信提醒,但是也没有收到回复。最后我们将每周三次指导课改为四次指导课,以保证连续学习。
  第三阶段
  模考冲刺阶段,强度密集,及时改错。
  考前最后三周我们每周给洪同学安排一次考试,根据洪同学的应考特点,在最后一周备考时多加了一次模考,最后两次模考洪同学终于能很从容的在规定时间内完成三篇阅读了。并且我及时督促洪同学改正模考的错题,修改写作的拼写和语法错误。
  5月15日收到洪同学汇报成绩,同学阅读听力都取得了满分的好成绩,听到后我真的非常高兴,并收到家长的特别感谢。
  家长有话说:与孩子一起成长
  我采访了洪同学的妈妈,关于洪同学的备考历程妈妈也有很多话要说。
  以下是家长的原话:
  我最大的感受是:家长对孩子有很多期望,但是孩子不一定是按照家长的那个节奏来走的,在这个里头呢,就是家长需要学习的。
  其实最需要学习的就是控制自己的焦虑,就是要学会放手,高中生这么大的孩子,她有自己的思路。我们总是在想,在家看到孩子没有实现我们的期望,总是要用自己的手去抓住她,控制她,其实这是不好的。
  可能也是需要适度的帮助这个阶段的孩子的,来管理他自己的时间。这个阶段的孩子,一是寻求独立,第二其实孩子也非常需要父母的帮助,因为孩子好像又长大了,又没有长大的样子,所以需要给她适度的空间,但是也需要帮助她学会自律。对于托福学习来说,确实是需要坚持,这是一个蛮艰难的过程...
  对于大多数同学来说,托福备考确实是漫长且艰难的时光。有句话说的很有道理:饭要一口一口的吃,学习也是一样。一项看上去很难的学习任务,我们可以分成一小块一小块,逐个解决。
  作为一名北京新东方全日制托管班的指导老师,我们以保证学生每一天的学习质量为切实目标,我们希望学生的成绩有所提升,我们也希望在这个过程中感染每一位家长,改变每一位学生,让托福学习成为一件幸福的事情。




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